امتحانات مدتیه که تموم شده و نمره های دانشجویان به اون ها اعلام ( شده حذف به قرینه لفظی!!!)

این سه امتحانی که این ترم برگزار کردم نکات جالبی رو به من گوشزد کرد که اگه وقت کنم هر دفعه یکی از اون ها رو براتون شرح می دم .

نکته ای که متاسفانه در این امتحانات پس از تصحیح اوراق امتحانی متوجه اون شدم این بود که تقریبا همه دانشجویان سوالاتی رو که مربوط به طبقه دانش می شده رو به خوبی پاسخ داده بودند.( سوالات رو در چند سطح طراحی کرده بودم که کمترین تعداد سوال مربوط بود به طبقه دانش و حفظیات) ولی هرچه به سطح بالاتری از سوالات می رسیدیم تعداد پاسخ های صحیح کم و کمتر می شد . با این که در طول ترم سعی کرده بودم جوری در کلاس ها آموزش بدم و دانشجویان رو راهنمایی کنم که به سطحی از شناخت برسن که بتونن قضاوت و ارزشیابی رو انجام بدن اما گویا در این زمینه به نتایج دلخواه نرسیدم.

متاسفانه باز شب امتحان و حفظ کردن و منتظر امتحان تستی شدن ... البته من به اون ها هم حق می دم ... سال ها ست که با روش دیگه ای درس خوندن  با روش دیگه ای ارزشیابی شدن ( و حتی الان هم در اکثر مواقع با همین روش ها آموزش می بینن و ارزشیابی می شن) و انتظار ندارم ظرف یک ترم  با سیستم جدید مطابقت پیدا کنن ولی بعضی مواقع دیگه .... چند نمونه از موارد زیر به شما نشون می ده که چه بلایی سر قوه استدلال ، استنباط، خلاقیت ، تجزیه و تحلیل و ... محصلین خودمون از کلاس اول ابتدایی تا حالا آوردیم

۱- برای محاسبه تعدادی از شاخص های جمعیت شناسی ، به جمعیت وسط سال یا متوسط جمعیت احتیاج داریم. راه های مختلفی برای محاسبه این عدد وجود داره که بعضی ها ساده ترین اون رو این طور اعلام کردن. جمعیت اول سال + جمعیت آخر سال تقسیم بر دو ( به این کاری نداریم که دقت چنین عددی چقدر می تونه باشه به هر حال یکی از راههای محاسبه جمعیت وسط سال همینه) خوب در امتحان آخر ترم در یکی از مسئله هایی که داده بودم ، برای اینکه کار دانشجویان رو راحت تر کنم جمعیت وسط سال رو در اختیارشون قرار داده بودم و ازشون خواسته بودم با توجه به داده های دیگه شاخص های خواسته شده رو محاسبه کنن . جالب اینه که در طول امتحان تعداد زیادی از دانشجویان از من می پرسیدن ما که جمعیت اول سال و آخر سال رو نداریم حالا چه جوری این شاخص ها رو محاسبه کنیم...

۲- اکثر دانشجویان فرمول های خواسته شده رو دقیقا نوشته بودند اما هنگام محاسبه اونجایی که اعداد مورد نظر کمی پیچیده تر در مسئله اومده بود و با یک نگاه نمی شد بهش رسید دچار اشتباه شده بودن

۳- دانشجویانی که شاخص های مورد نظر رو به درستی ( یا حتی غلط ) محاسبه کرده بودند نمی تونستن با توجه به اطلاعات موجود تحلیلی از وضعیت سلامت ، مهاجرت، باروری و ... اون جامعه بدن ...

۴- اما اونجایی که سوال می شد مثلا تعریف دموگرافی نظری را بنویسید ، مشکلات ناشی از افزایش جمعیت را بنویسید و ... همه عیناْ و نزدیک به نوشته کتاب پاسخ داده بودند(تقریبا همه) جالب اینه که دانشجو می تونه مشکلات ناشی از رشد بی رویه جمعیت رو مو به مو و کلمه به کلمه بنویسه اما حالا که جامعه ای رو به عنوان سوال با مشکلات جمعیتی دادیم نمی تونه همین مشکلات رو برای اون جامعه متصور بشه...

مطمئنا من هم در این زمینه بی تقصیر نیستم . هر چند که من تمام تلاش خودم رو انجام دادم اما اون قسمتی رو که مربوط به منه می پذیرم . اما آیا سیستم آموزشی ما در این زمینه کاملا بی تقصیره؟ آیا تا حالا توجه کردیم برونداد های ما از این فرایند قراره چه معیارهایی داشته باشند.؟ آیا در حالی که سیتم آموزشی ( کل نظام آموزشی کشور) دانش آموزان و دانشجویان حافظ حفظیات و از بر کردن طوطی وار می خواد  می شه یک نفره علیه این رود شنا کرد؟ آیا تربیت دانشجویی تحلیلگر ، خلاق و توانمند در سیستمی که به این مولفه ها بهایی نمی دهد امکان پذیر است؟

بار ها با خودم فکر می کنم شاید کاری که من و تنی چند از دوستان همفکرم در چند دانشگاه کشور انجام می دهیم - هر چند درست- به نفع دانشجویان نباشد. چه آنها برای ادامه تحصیل، برای موفقیت در آزمون های متعدد احتیاجی به بینش، تفکر ، خلاقیت و ... ندارند کافیست که حفظ کننده های خوبی باشند ( حتی اگر چیزی را که حفظ نمی کنند نفهمند) ...

از همه اونایی که در امر آموزش دخیلند به خصوص آموزش بهداشتی های عزیز می خوام که نظرشون رو در این زمینه برام بنویسن

با سپاس

 (در ضمن اوضاع اونقدر ها هم بد نیست و همه دانشجویان این جوری نبودن. شاید هم من زیادی کمال طلبم. اما اون چیزی که مشخصه اینه که خیلی راه داریم تا رسیدن به یک وضعیت مطلوب)

امتحان اپیدمیولوژی گروه مبارزه برگزار شد. اوراق امتحانی هم تصحیح شدند. پاسخ سوالات هم بلافاصله بعد از امتحان در اختیار دانشجویان قرار گرفت.

اما احتمالا امروز نمره های ۵ نمره پایان ترم رو اعلام کنم و فردا نمره نهایی از ۲۰ رو. ممکنه خیلی ها تعجب کنند و ... امیدوارم که آزمون اخلاق رو هم قبول بشین...

موفق باشید بدرود

خیلی وقته که نمی تونم به روز کنم. خیلی درگیرم . الان هم که فصل امتحاناته و من کلاس ندارم باز هم سرم شلوغه. از اینکه هر روز دعا می کنم که کاش به جای ۲۴ ساعت شبانه روز من ۴۸ ساعت بود خوشحالم . چون احساس می کنم اونقدر کار می کنم که زمان کم می آرم یه جورایی احساس مفید بودن می کنم.

باری ، ترم به پایان رسید و فصل امتحانات از راه رسید . دانشجویان اندر صف واحد های تکثیر از برای تکثیر جزوات ، کتابخانه از کتب خالی، بازار تقلب نویسی گرم، جلوی تابلوی اعلانات شلوغ، اعتراض به نمرات مد روز، ماشین اساتید در معرض خطر انواع میخ و سیخ، ...

سال ها بود که تا نگاه می کردم می دیدم شب امتحانه و من هیچ چی!^* درس نخوندم و مجبور می شدم تا صبح با فشار زیاد درس بخونم . خلاصه این که ایام امتحانات پدرم در می اومد و همون روزها با خودم عهد می کردم که از ترم دیگه حتما از اول ترم درس می خونم تا شب امتحان دیگه اذیت نشم ... از سال اول دبیرستان( ما اولین گروه بخت برگشته نظام جدید بودم) تا پایان کارشناسی ارشد بیست و خورده ای ترم، بیست و خورده ای بار با خود عهد بستم و نشد... برای همین برای اینکه دانشجویان من هم شب امتحانی نباشند نمره پایان ترم رو برای اون ها ۵ نمره در نظر گرفتم و ارزشیابی مستمر طول ترم رو ۱۵ نمره ... امیدوارم که نتایج خوبی داشته باشه( الان نمره های مستمرشون رو نمی گم چون ممکنه که همون شب امتحان رو هم نخونن)

شاید تا چند روزی نتونم بنویسم. به خاطر شرکت در کارگاه کشوری مدیریت پژوهشی... وای چه افتخاری برای من خواهد بود که سر کلاس های دکتر ملک افضلی بنشینم . ایشون از معدود آدم هایی هستن که من قبولشون دارم.

به هر حال دوست دارم دوستان نظرشون رو در مورد کلاس، امتحان و نمرات بعد از پایان امتحانات برام بنویسن.

موفق باشید

امتحانات خوبی داشته باشید( به خصوص اون هایی رو که با من دارین)

بدرود